Gestión aúlica
Escribir 2 parráfos en torno a mi objetivo como futuro docente en las presentes prácticas
Como futura docente, mi objetivo principal es crear un entorno de aprendizaje inclusivo, respetuoso y estimulante, donde cada estudiante se sienta valorado y motivado para alcanzar su máximo potencial. Aunque aun estoy en proceso de desarrollo y me enfrento a desafíos como el control de grupo, estoy comprometida con mejorar mis habilidades y estrategías para garantizar una experiencia de aprendizaje efectiva y memorable para mis alumnos.
Me enfoco en fortalecer mis habilidades para mantener al grupo firme y atento, asegurando que mis instrucciones sean claras y consisas, y que cada estudiante se sienta escuchado y apoyado. Estoy dispuesta a aprender de mis errores y a adaptarme a las necesidades cambiantes de mis alumnos, con el fin de convertirme en una docente efectiva, inspiradora y que marque una diferencia positiva en la vida de mis estudiantes.
Objetivos individuales: Generar un ambiente de aprendizaje positivo e inclusivo, garantizar el aprendizaje de mis alumnos, mejorar mis habilidades de control de grupo, mejorar mi habilidad para dar explicaciones claras y consisas, finalmente adaptarme a las necesidades cambiantes de mis alumnos.
Objetivos en colectivo: Fomentar la interculturalidad, Analizar el desarrollo acádemico y socioemocional en mis alumnos.
24/03/2025
¿Qué hechos llamativos sicedieron? Buenos/ malos.
Buenos muy pocos y fue que se terminaron mis practicas, malos fueque el grupo es muy dificil de mantener en calma y tenia que alzar la voz en muchas ocasiones para que me hicieran caso.
¿Cómo sucedieron?
Pues cuando estaba dando indicaciones los niños se ponian a platicar sin importar que yo estuviera al frente halando con los démas.
¿Qué estrategías me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
La dinámica de la canasa revuelta y daba indicaciones de manos arriba, abajo, al frente y en la boca para volver a llamar su atención.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaria saber?
Me falta tener muchisima paciencia, ya que me enfado muy rápido con los niños.
Me gustaría saber como le hace mi maestra titular para dar indicaciones cuando los niños estan platicando, sin imporatr si aprende o no.
Bitácora de prácticas docentes
Nombre: Navarro Padilla Lua Elena
Periodo de prácticas: 24 de marzo al 4 de abril de 2025
Escuela: José Chavéz Morado.
Grado: 4° de primaria Grupo: C
Lunes 24 de marzo
Inicié mis prácticas docentes presentando el tema que abordaríamos en las siguientes semanas. Me sentí emocionada por comenzar esta etapa, aunque con algo de nervios por ser mi primer día frente al grupo. Pude observar la dinámica del aula y comenzar a interactuar con los estudiantes.
Martes 25 de marzo
Continuamos con la introducción al tema. Me sentí un poco más confiada y segura al hablar frente a los estudiantes. Noté mayor interés de su parte y comencé a sentirme más cómoda guiando la clase, aunque todavía con la preocupación de si estaba explicando de forma clara.
Miércoles 26 de marzo
Trabajamos con una guía de actividades. Hubo participación activa de algunos alumnos, aunque me sentí algo frustrada por las dificultades que tuvieron al comprender algunas instrucciones. A pesar de eso, fue satisfactorio ver que con apoyo lograban avanzar. Fue un día demandante, pero valioso.
Jueves 27 de marzo
Continuamos con las actividades de la guía. Empezamos también a introducir ideas para los productos finales. Me sentí más en sintonía con el grupo, aunque cansada. Comencé a visualizar cómo íbamos a desarrollar la maqueta y el mural, lo cual me generó tanto emoción como preocupación por la organización.
Viernes 28 de marzo
Asistí al Consejo Técnico Escolar (CTE). Me sentí incómoda porque no entendía completamente las dinámicas del trabajo en equipo que se propusieron. Me costó integrarme y participar, ya que no me sentía capaz de contribuir de manera significativa. Fue un momento de inseguridad, aunque traté de mantenerme atenta y aprender.
Lunes 31 de marzo
Iniciamos la elaboración de los productos finales: una maqueta de figuras geométricas y un mural. Me sentí entusiasmada y motivada, aunque también con gran responsabilidad al organizar a los alumnos. Fue un día intenso pero muy enriquecedor.
Martes 1 de abril
Continuamos desarrollando los proyectos. Los alumnos se mostraron activos y creativos, lo que me dio mucha alegría. Aunque fue difícil coordinar todo, me sentí feliz al verlos comprometidos. Fue un día agotador, pero gratificante.
Miércoles 2 de abril
Nos enfocamos en detallar la maqueta y el mural. Hubo momentos de desorden, pero también de cooperación y entusiasmo. Me sentí satisfecha con el progreso y más segura en mi rol como docente en formación.
Jueves 3 de abril
Presentamos las maquetas. Los estudiantes estaban emocionados por compartir su trabajo. Sentí una mezcla de nervios y orgullo. Me encantó ver cómo explicaban lo que habían hecho. Fue uno de los días más gratificantes de la práctica.
Viernes 4 de abril
Expusimos el mural, lo que marcó el cierre de esta experiencia. Fue una jornada muy especial. Sentí nostalgia, emoción y mucha gratitud. Ver el resultado final y todo el proceso me hizo sentir orgullosa y más preparada como futura docente.
finalmente conclui con mis practicas y me sentí debastada, debido al ambiente que mi maestra titular generó durante estas practicas, ya que no me daba esa autonomia que me hubiera gustado tener.
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